Trastorno de aprendizaje no verbal y la depresión

September 6

Trastorno de aprendizaje no verbal es un desorden neurológicamente en base que va a menudo undiagnosed o incomprendido. Esto deja a la víctima a la izquierda para compensar en el área verbal y recibir el rechazo y burlas de sus compañeros y a algunos adultos miopes. Si no está debidamente diagnosticado y tratado con una serie de modificaciones y alojamiento en el ambiente de aprendizaje, un alumno con este trastorno puede convertirse en depresión y hasta suicida.

Síntomas

Reconocer los síntomas del trastorno de aprendizaje no verbal. NLD difícil de identificar porque a menudo es incorrecta como torpeza, pereza o desafío. Los niños que no pueden procesar la información como las relaciones espaciales, las interpretaciones no literales de los mensajes correctamente o descifrar el tono de la expresión facial y la voz no están siendo incooperativos. No se benefician constantemente se dijo, "Sabes lo que quiero decir".

El hecho es que no saben y necesitan que se les diga explícitamente. En los primeros años, estos estudiantes, a pesar de su talento verbal, tienen un tiempo duro con motor tareas como corte, escritura y física coordinación en caminar y correr. Más tarde, se puede ver chocar contra objetos y tener pobres habilidades de organización. No pueden tener una comprensión clara de los límites de tiempo y llegar tarde a clase.

Alojamiento

Involucrar a los estudiantes en grupos de aprendizaje cooperativo donde verbalmente pueden procesar la información y contribuir al ambiente de aula. Al aislar al alumno y acusándola de no tratar, sólo asegurará más frustración y retirada. No requieren de un estudiante con NLD a escribir todas las tareas o respuestas. Una presentación oral alternativa o quiz oral puede sustituir por un ensayo escrito o una burbuja en la respuesta de una prueba de opción múltiple. Medir el éxito del estudiante a través de canales verbales aumenta su autoestima y disminuye los sentimientos de confusión y depresión que son comunes con este trastorno.

Colaboración

Informar e involucrar a los padres en la aplicación de las instalaciones de aprendizaje en el entorno familiar. Los padres y educadores juntos deben ser conscientes de las capacidades y las incapacidades del alumno con trastorno de aprendizaje no verbal. Ambos grupos de adultos deben centrarse en que 90 por ciento de su comunicación con el estudiante ser positiva y minimizar la crítica o expresión de la frustración que él no puede realizar como otros. No permita que su capacidad verbal reducir al mínimo la lucha que enfrentan cuando presentó con tareas físicas rutinarias que hacen otros en piloto automático. Que puedan verbalizar, hacer preguntas y aprender a pesar de su discapacidad.