Diferencias del desarrollo en individuales de la lengua y el habla

September 18

Diferencias del desarrollo en individuales de la lengua y el habla

Los padres saben que la primera infancia es fundamental para el desarrollo de habilidades cognitivas, incluyendo el habla y el lenguaje. Lo que no siempre está claro es lo que es "normal" y lo que es motivo de preocupación. No hay dos niños son las mismas en términos de su desarrollo de habla y el lenguaje, lo que es difícil saber cuándo buscar ayuda. Profesionales consideran varias variaciones en el desarrollo de la comunicación como típicos, pero algunas "banderas rojas" garantiza soporte y evaluación adicional.

Cada niño es diferente

La investigación sugiere que habilidades de comunicación se adquieren por rangos de edad en lugar de en tiempos discretos y predecibles. Mientras todos los niños siguen una línea de tiempo general en el desarrollo de habilidades lingüísticas, las diferencias individuales desde el perfil "típico" de aprendizaje suceden. Tenga en cuenta que los niños típicamente no dominan todas las habilidades mencionadas hasta alcanzar el límite superior de cada grupo de edad. Además, la mayoría de las normas del desarrollo se basan en los niños que aprenden un idioma único. Algunos procesos pueden ser más lentos en los niños que aprenden más de un idioma a la vez. Por ejemplo, los niños bilingües pueden parecer que tienen un reducido vocabulario en un idioma pero en realidad tienen un vocabulario combinado con el mismo número de palabras que un niño que habla en un idioma.

Hitos de la lengua

Patólogo del habla-lenguaje comprende lenguaje y discurso como dos conceptos distintos. Mientras que la lengua se refiere a la capacidad del niño para comprender y utilizar palabras y estructuras gramaticales, discurso se refiere a la capacidad del niño para articular sonidos claramente y correctamente. Jóvenes niños dicen su primera palabra por 15 meses, aunque muchos niños llegar a este hito en un año. Por 24 meses, los niños usan frases de dos palabras y vocabulario puede ser en cualquier lugar de 50-300 palabras. Los preescolares mayores desarrollan gradualmente comprensión y el uso de la gramática más compleja. Comprensión de instrucciones de dos pasos, así como el uso y la comprensión de "qué" y "donde" preguntas pueden surgir en los 2 años, pero algunos no pueden adquirir estas habilidades hasta los 3 años. Niños de 4 pueden hablar de conceptos y el futuro, pero estas habilidades continúan desarrollándose hasta justo antes del quinto cumpleaños del niño.

Hitos de expresión

Producción correcta de los sonidos del lenguaje específico es muy variable en los niños. Los primeros sonidos típicamente incluyen "p", "m", "h", "n" y "w", pero algunos niños pueden no adquirirlas hasta los 3 años. Mientras que "k", "g" y "d" se desarrollan generalmente un poco más adelante que estos principios cinco sonidos, muchos niños dominan antes. Sonidos más difíciles, tales como "r"y "l", puede surgir tan temprano como 3 años o tan tarde como 6 años de edad. Algunos sonidos, incluyendo la "s" "z", "th" y el sonido "zh" en la "visión" no pueden desarrollar hasta la edad de 8 o posterior. Patólogos del habla y el lenguaje suelen intervención cuando muchos sonidos son error de nivel de desarrollo de un niño, o si un sonido es inusualmente tarde para desarrollar.

Banderas rojas

A pesar de las variaciones en el desarrollo de la comunicación a través de los niños, hay algunas "banderas rojas" que sugieren que un niño puede necesitar ayuda extra. Por seis meses, los bebés deben reír y grita y atender a sonidos ambientales. El balbuceo debe estar presente no más tarde de nueve meses. Un niño debe tener al menos seis palabras por 18 meses y tiene seis sonidos de las consonantes por 20 meses. Por 24 meses, su niño debe tener al menos 50 palabras y algunas veces utiliza combinaciones de dos palabras. Si usted tiene cualquier preocupación sobre el desarrollo de la comunicación de su hijo, hable con un especialista médico o lenguaje.