Cómo maestros pueden ayudar a los niños con autismo con habilidades sociales

by admin 07/18/2013

Cómo maestros pueden ayudar a los niños con autismo con habilidades sociales

Según la Academia Americana de Pediatría, una en 91 niños en Estados Unidos tiene un trastorno del espectro autista. Una de las características del autismo es señales sociales de dificultad comprensión, junto con dificultades en hacer amigos o relacionarse con sus compañeros. Esto significa que cada vez más educadores se asignan la difícil tarea de enseñar habilidades sociales a niños con autismo. Muchos tratamientos diferentes y metodologías están disponibles para la enseñanza de habilidades sociales. Puesto que varían de ASD los niños capacidades y retos, es importante tener en cuenta que no todos los métodos serán eficaces para cada estudiante. Por esta razón es tan importante que las escuelas de diseño y seguir el IEP de un estudiante, o individualizado Plan de educación, que está diseñado para abordar los déficits de habilidades sociales adaptadas a ese niño concreto. Un IEP efectivo va a incorporar las habilidades sociales de formación a lo largo del día del estudiante de una variedad de fuentes.

Habilidades de conversación

Conversación y habilidades de escucha son dos componentes clave para la enseñanza de habilidades sociales a alumnos de Tea. Estas habilidades se enseñan mejor en grupos pequeños, conformados por niños con sus pares típicos. Los estudiantes típicos pueden modelar habilidades apropiadas, tales como preguntar y responder preguntas, hacer elecciones, tomar turnos, mostrando empatía, mantenimiento de espacio personal y la comunicación no verbal. Los alumnos de Tea necesitan aprender estas habilidades y practicar en un ambiente positivo y seguro. La mejor manera de participar en este tipo de conversaciones es durante una organizada "manojo de almuerzo." Sesiones de grupo de almuerzo típico ocurren durante el almuerzo, donde los estudiantes comen y juegan una acordada al juego durante el período. Elegir el juego en sí es parte de la lección. Cualquier juego que consiste en tomar vueltas puede ser útil, mientras que ciertos juegos que implican hacer preguntas y tomar decisiones son especialmente beneficiosos para la lección. Además, los estudiantes típicos deben tener algún entrenamiento básico en lo que esperan de los alumnos de Tea y necesita ser aconsejado que no crítica de los déficits que sin duda surgirán durante el tiempo juntos.

Habilidades de amistad

Profesores deben discutir formas de acercarse a otros, cómo hacer amigos y mantenerlos con sus alumnos de Tea. Dependiendo de la forma verbal un niño es, las historias sociales pueden ser eficaces, además de modelado individual o en un ambiente de grupo pequeño de compañeros. Puede ser útil configurar diferentes situaciones con un estudiante típico para demostrar lo bueno y lo malo para decir y actuar a una variedad de escenarios que encontrará el estudiante ASD.

ABA

Análisis conductual aplicado, o ABA, puede ser un método eficaz para averiguar qué comportamientos son activación que hacer el niño autista aparte de niños típicos, tal modo impide el progreso de la habilidad social. ABA requiere entrenamiento y anotar datos extensos; los maestros que están dispuestos a escribir cada vez que un niño tiene un incidente o crisis, junto con el comportamiento antes y después del incidente, tienen datos útiles para el equipo analizar y determinar lo que está de pie en forma de niño de éxito.

Configuración variada

Enseñar habilidades sociales a un niño en variedad de ambientes y situaciones a lo largo de la jornada escolar. El más variaban la configuración, la mayor posibilidad que un niño aprenderá a generalizar las habilidades y llevarlas dentro y fuera del ambiente escolar. Configuración podría incluir en clase, en el patio, en el gimnasio, en la biblioteca de la escuela, o durante la clase de arte o música; cada uno de estos lugares ofrecen desafíos diferentes habilidades sociales para un niño ASD. Las historias sociales pueden utilizarse eficazmente para preparar al niño para una lección difícil. Retroalimentación inmediata y el refuerzo positivo puede usarse para ayudar al niño a aprender de una manera productiva, no amenazante.

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