Baja visión y la alfabetización

by admin 02/23/2012

Baja visión y la alfabetización

Adquisición de habilidades de alfabetización resulta especialmente desafiante para estudiantes con baja visión. Consecuencias físicas y psicológicas a menudo disminuyen habilidades de alfabetización y aprendizaje dual y otras estrategias de lectura ayudan a reducir estas dificultades.

Tendencias de la habilidad

Los niños con baja visión a menudo obtienen lectura y ortografía habilidades a un ritmo más lento que los niños totalmente ciegos, especialmente cuando descifrar palabra habilidades siguen siendo bajas. Los estudiantes con discapacidad visual no tienen muchos problemas anormales con comprensión lectora, siempre y cuando reciban suficiente tiempo para leer en un ambiente relajado ritmo.

Problemas psicológicos

Los problemas psicológicos asociados a los niveles de alfabetización de los alumnos impacto de la baja visión. Los estudiantes identificados únicamente por su lucha de debilitación visual con analfabetismo más visualmente deterioraron estudiantes identificados por otros medios.

Aprendizaje dual

Métodos de aprendizaje dual enseñan braille e impresión simultáneamente. Enseñar braille además de imprimir puede aumentar la velocidad general, disminuir la fatiga visual y dar a los estudiantes cuya vista continúa disminuyendo un comienzo en el aprendizaje de braille.

Estrategias de lectura

Estrategias de lectura implican el uso de los medios de comunicación para ayudar a los estudiantes completar las tareas de alfabetización. Estrategias de papel incluyen grandes imprimir texto, aumento de la mano y papel Braille. Estrategias de texto incluyen texto llano o amplificado usando a un monitor de computadora, cambio de fuentes de texto o colores y Braille actualizable. Estrategias auditivas incluyen lectores vivo y audio libros.

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